邱志杰的“头脑风暴”《信息时报》
录入时间: 2010-06-28
6月18日，广东美术馆展出了“头脑风暴：邱志杰与总体艺术工作室”，用了四个展厅，呈现了艺术家、老师邱志杰2003年任教于中国美术学院以来的工作，2003年，中国美术学院成立“总体艺术工作室”，邱志杰带领他的学生们，借用社会学、符号学、传播学等新方法进行社会调查，提出问题，并创作新的艺术作品。
为此，我们能在这个展览中，完整地看到他们创作艺术作品的方法，从《为什么去哪里——关于西藏题材绘画的调查和相关创作》、《贫困设计博物馆计划》、《如何成为无知者》等艺术活动中，看到邱志杰和他的学生们如何和生活联系，并如何通过群体合作，创作新的作品，从这些新颖的美术教学方法中，观众也能渐渐领悟到邱志杰所提出的“总体艺术”是怎样的艺术？
展览简介
头脑风暴：邱志杰与总体艺术工作室 时间：2010年6月18日~7月25日 地点：广东美术馆 本次展览以“头脑风暴”为主题，分为“结缘”、“头脑风暴”、“游戏”和“卧底”四个部分，展览了由邱志杰所带领的学生总体艺术工作小组进行的作品，其中包括“总体艺术医院”、“中山公园调查”、“颠覆香格里拉——西藏题材绘画调查”等旧作，此外，还展览了新作“贫困设计博物馆”、“100只独角兽”等作品，其中“如何成为无知者”、“这不是一张自画像”等作品都需要邀请观众介入。
展览在展出什么？
什么是总体艺术？“头脑风暴”在艺术教育中意味着什么？作为老师，你教授什么？
邱志杰：我不认为我的教育成果是一些作品，我的教育成果是一群人。我认为教育作为一种文化生产，它的产品就是“人”。所以这不
可能是“成果展”，而应该是“教育过程记录展”，其实更多的是包含了教育理念的部分。
有许多学生在不同的阶段做出过一些好作品，那些好作品不见得就是成果。而人才是。所以展览更接近教育理念。
什么是总体艺术？
邱志杰：如果我要来精确地定义“总体艺术”，我将会是这样来定义的：以文化研究为基础，携带日常生活经验和社会关怀，全面解决艺术和人生问题的艺术方案。
“头脑风暴”在艺术教育中意味着什么？
邱志杰：头脑风暴有明确的游戏规则，就是每个人不得重复、不得赞同、不得批驳，必须不同。这中间都包含了我非常认同的游戏规则。最重要的是这个方法的规则与艺术之间的高度相似性。
作为老师，你教授什么？
邱志杰：我们在学校教书，并不是去告诉年轻人什么是正确的道路；但是我们也不能告诉他们不要来问我该怎么做，你是自由的。学生来学校不是为了被告诉他是自由的，他是自由的这一点他是早就知道的。他需要的是一些切实可行的建议，毕竟我比他们年长二十岁，我会以我的经验告诉他们，如果要达到想达到的目的，我会这样做，而且在你之前，有人是这样做，有人是那样做的，我可以给出建议。
另一方面呢，我有责任告诉年轻人我的理想，这是我看到的幸福生活，那么跟我来！我们有责任对年轻人发出呼唤，而不仅仅是告诉年轻人你是自由的，你很有个性。
作品推荐
《贫困设计博物馆计划》
“贫困设计”是邱志杰和他的学生们在2006年提出的一个概念，希望在日常生活中，为底层人民解决生活需求，随机进行的设计行为。《贫困设计博物馆计划》用了一个展厅来呈现，很详细地列出了学生们为普通居民进行的种种设计，其中包括“自制电热毯”、葫芦做成的花盆、“永久牌改装偏三轮车”
改造的衣架、健身器材等等，非常有趣，也非常实用。
《信箱船》贫困公共艺术的呈现过程
创作团队：（鼓楼小组）
贺冰、李盈琪、李浩、李石白、田震坤、宋新新、孙佳杰、王裕言、周丹阳、赵婧妍
1.地域：我们组调查和收集的主要场所是北京老城区，这里人们的生活相对稳定安详。
2.普通居民的需求：大家用头脑风暴法罗列了我们所接触到的人们的需求。我们发现这里的人们的近忧远虑集中在拆迁上。大家对废墟、门牌号这些形象都感兴趣。
3.大家开始设想如何“贫困设计地使用信箱”，这很快让大家构思出了一个信箱作为花盆，组成一辆推车的方案。思路一旦走向对的方向，信箱亭子、信箱纪念碑、信箱钟鼓楼……好想法层出不穷。邱老师问：你们这里最明显的公共场所除了钟鼓楼还有什么？大家说：后海。然后都恍然大悟：信箱船！
4.邱老师在他的工作室制作木船龙骨以便钉上旧信箱。我们开始分头收集木质信箱，采集范围也扩大到了杭州和各自的家乡。
5.这艘由来自全国各地的旧信箱钉成的木船终于在5月底在北京建成，下水。
责编：张玥晗 美编：梁文珊
2010年6月27日 星期日 B10
开放时间：每周二至周日9：00-17：00（逢周一闭馆）
每日16：30停止入场
地址：广东省广州市越秀区二沙岛烟雨路38号
咨询电话：020-87351468
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