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【美术馆课堂】探秘广州影像三年展

录入时间: 2018-03-30

在广州影像三年展中,有许多作品看起来并不像照片,也似乎与摄影不沾边。为了让大家能够细看艺术作品,学会发现艺术之趣,志愿者讲师冯颖策划了“探秘广州影像三年展”课堂。冯老师将带领各位小侦探从一系列关键词和视觉元素入手,探索作品背后的故事。这些关键词包括:脚印、轨迹、黑盒子、山脉、森林、地球、岛、光影。本次课堂适合7-9岁儿童参加。

主题:探秘广州影像三年展
时间:2018年3月3日(周六)下午3:00-4:30
地点:广东美术馆展厅
主讲:冯颖(广东美术馆志愿者讲师)
 
说明
+ 本次课程适合7-9岁儿童及其家长共同参与。
+ 活动名额有限,需报名参加。
 

 
活动回顾
 
 
“孩子说,原来平时生活中很多细节都会被忽略,所以我们要注意观察周围的事物。感谢美术馆组织这次活动,家长也受益匪浅。”

 

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课堂主题:探秘广州影像三年展

主持老师:冯颖(广东美术馆志愿者讲师)、叶小青(广东美术馆公共教育专员)

参与群体:7-9岁儿童及家长,15个家庭

课堂时间:201833

参观展览:复相·叠影——广州影像三年展2017

活动地点:广东美术馆展厅

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在“复相·叠影——广州影像三年展2017”中,有许多作品看起来并不像照片,也似乎与摄影不沾边。在我们针对成人进行导览的时候,许多听完导览的观众都会跟我们说这个展览改变了我对摄影的理解”“作品背后的故事让人感动”“展览给我带来了形而上的思考。为了让小朋友也能够读懂作品、细看艺术作品、学会发现艺术之趣,广东美术馆公共教育教育专员叶小青与志愿者讲师冯颖一起策划了美术馆课堂活动探秘广州影像三年展。我们带领7-9岁的小朋友从一系列关键词和视觉元素入手,探索作品背后的故事。

 

探秘广州影像三年展”活动从广州影像三年展logo开始。这个logo的设计灵感来自莫比乌斯环,体现了广东美术馆从摄影到影像,从二维平面到多维空间等一系列观念的变化。这是一个很巧妙的设计,但如果不经过引导和解说,大部分观众都会忽视了这个有趣的设计元素。我们邀请孩子们在大堂就地坐下,先来观看一个小魔术。两位老师向大家演示了剪开普通圆环和莫比乌斯环的过程和结果。一个普通的圆环从中间剪开,会变成两个独立的圆环;一个莫比乌斯环从中间剪开,则会变成缠绕在一起的两个扭曲的圆环。这么一个小小的魔术,让大家直观地体验到美术馆对这个展览的新定位和新思考,也激发了小侦探们去探索的热情。

 

带着热情和一堆问题,孩子们拿着藏宝图,和我们一起走进了广州影像三年展。细心的小朋友很快发现了“脚印”的所在,发现了自己的样子被摄像头变成了像昆虫复眼一样的图像。这个互动体验也很直观地让大家记住了“复相·叠影”这个主题。随后,我们一路探索了轨迹之谜、黑盒子、寻找山脉、探秘森林、星球、海盗、真假影子。每一处的作品都引起了孩子们观看的热情。

 

在讨论“轨迹之谜”(蒋鹏奕作品《幽暗之爱》)的时候,孩子们纷纷说出自己对眼前所见图像的猜测。有的说是星空,有的说是黑黑的有光在其中,有的说是银河。通过我提问,孩子们学会了先看整体,再看细节的方法,并在仔细观察图像细节后得出结论:这是一张给有光线的虫子拍的照片。如何用黑盒子给萤火虫拍摄照片,成为了大家最好奇的问题。

 

随后进入的作品是骆丹的《何时离去》恰好是一个黑盒子空间。作品安置在一间黑房间里,只要观众走进去走动就会触动照明,光线会打在悬挂着的作品上。我们让小观众们想象自己就是一只要飞进黑盒子的萤火虫,去探索黑盒子里的世界。孩子们分组进入房间,去探索黑盒子里的图像世界。原本以为小孩子们都怕进黑房间,结果是一个个进去了都不想出来,大家都觉得很神秘很好玩。每位小观众都分享了自己在探秘黑房时的见闻。有几位小观众最为活跃,抢着发言:“原来黑房是这样的”“我看见有老虎”“我看见是外太空的星球,好像火星地面那样”“我看见有几棵草”“我看见有山脉”。同一件作品,被不同的人看出不同的相貌,这正是所谓的“一千个观众就有一千个哈姆雷特”吧!

 

接下来,我们一起去寻找山脉。如果我们要为一座山拍照,会怎么拍呢?这座山比我们大那么多,怎么才能在照片里记录下它的面貌?在4号展厅里,小侦探们找到了佩内洛普·昂布里科的七彩山脉(《界限:摄影大师》)。在这里,小朋友们发现了许多细节,例如每张照片中都有一条直线”“有的山是倒过来的”“它们看起来好像连在了一起。从这些视觉元素出发,我向小朋友们介绍了昂布里科的创作方法,给大家演示了滤镜会如何影像图像的呈现效果。艺术家将不同的山组合成一座连绵的大山这种方式也非常有趣,我们通过展开照片拼贴手卷的方式,给孩子们展示了这种方式的更有趣的阅览方式。同时留下了一个悬念:在这个展厅里还有另一位艺术家制作了连绵不断的山脉,请大家在课后回来寻找。

 

有山脉,自然就有森林。来到佩佩·阿托查的作品前,贴满墙壁的亚马逊森林影像让孩子们有了身临其境,发现了一座森林。我们继续让大家用侦探的眼光和思维去寻找作品故事。小朋友们很快就发现了这里的照片上面贴了一些奇怪的东西。大家在这些照片中发现了彩色的小圆点,极细的彩色线条,贴上去的树叶,看似随意涂鸦的颜料等元素。在这里,结合大家发现的细节,冯颖老师将佩佩的创作思路和保护森林的话题一一告诉孩子们。这些画出的点和线,代表了昆虫的活动轨迹,以及植物与植物之间、植物与环境之间的对话。这种对话是我们眼睛看不见的,但确实在大自然中存在。人类无节制地伐木会破坏森林生态,森林会因遭破坏而发出呼救。只是它的呼救声不是我们能听到的语言。植物会说话,但要你细心倾听,才能听到他们的故事。

 

森林被破坏的话题引起了孩子们对我们生活的地球的关注。接下来的作品,恰好是与地球有关。阿根廷的艺术家玛赛拉·马格诺从NASA网站上下载卫星拍摄的高清地表图片,在其中寻找人类改造地球的痕迹。她的这几幅作品的名字分别是《食物》《风》《放射物》《石油》《大豆》《锂》。在这次课堂中,我们需要给孩子们灌输一个艺术鉴赏方法:通过图像获取作品信息,而不是第一时间去阅读说明牌。在玛赛拉这件作品前,我请孩子们在不看说明牌的情况下,判断每张作品的主题。我让大家通过画面细节去确认哪张照片拍摄的是”“食物”“大豆这些主题,通过探索和解密,孩子们的探索热情再次达到了高峰。

 

随着谜底的解开,小侦探们在作品前坐下来,一起讨论这些照片究竟是谁拍的。有的小朋友认为,照片是有人从飞机上跳伞,然后在天上用相机拍的;有的小朋友想到了是在外太空的卫星拍的;有的小朋友则认为卫星也是经过人控制的,所以照片说到底还是人拍的。对“谁是摄影者”这个问题的讨论,开拓了孩子们对图像获取方式的认知,也引起了孩子们对“照片是什么”的思考。

 

同一个展厅展出的柴山作品《他在岛上旅行》进一步探讨了照片与记忆图像的关系。这组作品看起来完全不像是照片。带着“它与摄影有什么关系?”这个问题,小侦探们开始用眼睛去寻找答案。“像滴在纸张的墨水印迹”这是沙漠吗”“看起泪脏兮兮的,大家说出了看到作品的第一感受。很快,细心的孩子们发现了图像上有手写的字,还发现了有英文字母。这些细节证明了眼前的图片并非简单的画作。冯老师将作品背后的故事向孩子们娓娓道来:在柴山的爷爷生活的那个时代,人们都用胶卷和机械照相机拍照片,胶卷需要在暗房里冲洗出来。他们习惯在相片的背后写上拍摄日期或记录文字,然后用浆糊把照片贴在相册的卡纸上,制作成相册保存。柴山在整理爷爷的相册时,无意中发现撕下的照片背后黏连着黑卡纸的痕迹,犹如日本岛屿的形态。他把这些相纸背后的这些痕迹拍了下来,成为了展示在我们面前的《他在岛上旅行》,带着思念的感情完成爷爷未能回到故乡的遗愿。”为了让小侦探们更透切地理解这件作品的呈现方式,我们把一张明信片提前贴在黑卡纸上,邀请了其中一位小侦探上前来撕下明信片,观察背面的岛屿图案。揭开相纸的过程,给大家都留下了深刻的印象。

 

时间不知不觉地流逝,我们很快就来到了探秘旅程的最后一站:真假影子。冯颖老师在一处光源下,用自己的手与光线互动,向小侦探们演示了光和影的关系。然后大家来到姜吉安作品《两居室》前,通过观察作品中的光影关系,讨论这些影子是真的,还是假的。小侦探们好奇地站在黄线后探头观察,提出了各种各样的疑问:“这个灯泡好像是假的?”“真的灯在哪里啊?”“我感觉影子是假的!”“那本书也是假的吗?”“这里房子里的光从哪里来?”“影子是不是都是画上去的啊?

                                       

艺术主要通过视觉进行传达,带着好奇的眼睛和探索的精神去看艺术,自会找到个中乐趣。这次课堂只有短短一个半小时,我们只探索了大约10件展出作品,而实际展出的作品共有58/组。课后,小朋友们拉着家长一起继续探索广州影像三年展,将课堂上学到的观察方法和思维方式运用起来,发现了更多展览的秘密。我们请家长们与孩子们讨论自己最喜欢的作品,最终大家各有所爱,都能说出这些作品的故事。一位家长向我们回馈道:“孩子说,原来平时生活中很多细节都会被忽略,所以我们要注意观察周围的事物。感谢美术馆组织这次活动,家长也受益匪浅。”在未来,希望有更多家庭进入美术馆,与志愿者讲师一起探索艺术的秘密。

 

/叶小青、冯颖

摄影/周彦钊

 
 
 

开放时间:每周二至周日900-1700(逢周一闭馆)

每日1630停止入场

地址:广东省广州市越秀区二沙岛烟雨路38

咨询电话:020-87351468

免费参观:观众凭有效证件入场参观

团体参观:10人以上团体请提前两个工作日进行电话预约,并按约定时间凭确认短信入场参观

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