飞的主题---儿童对敦煌飞天及夏加尔作品的再表现(史方方)
录入时间:2015-01-13

一、选题思考
童年对于“飞”都有无限的想象,而儿童在随意的涂鸦中会不由自主地画出飞的人、飞的鸟、飞的机器人…,在古今中外众多描绘“飞”的作品中,中国的敦煌飞天与西方的绘画大师夏迦尔的作品也许更贴近儿童的世界,他们对“飞”的理解也许更能触动儿童的心灵。

二、主题引入-由梦境引发关于“飞”的讨论
? 引子:老师讲述一段自己的梦境
在恍惚中我坐上了一架火箭,像被人突然按错了按钮一般,一飞冲天,冲向了茫茫的太空。此时我感觉自己的身体像沙子一样小,像羽毛一样轻,在浩瀚的宇宙里,飞翔的状态是无法控制地快,内心恐惧而无助……突然,有一只大手把我紧紧抱住,温热而结实,原来那是爸爸的手,那一瞬间,我被安全舒适的感觉包围了…

? 关于梦的讨论
老师提问:你们有过类似梦到飞起的情景吗?
学生回答:
1、曾经梦见身上有几百块.遇到歹徒.和歹徒搏斗.被歹徒一踢就飞起来了……
2、梦到劲敌飞到了天上,我怎么也抓不到他…
3、梦到在校园里跑步,跑着跑着,突然飞起来了,像鸟儿一样挥动着翅膀,乐极了…
4、梦到在校园里,突然看到好朋友被一群坏人欺负,于是我奋力飞起,一把抓住好朋友的手,一齐飞起来逃避了坏人......

三、主题深入-以“飞”为主题展开联想

? 老师提问:在很久以前、人们还没有现代的飞行工具,他们对“飞”的想象是怎样的?中国、外国关于“飞”的想象都有哪些呢?
1、中国人对“飞”的想象
学生回答:孙悟空(一个筋斗十万八千里)、龙、凤、嫦娥、飞天、神仙、十八罗汉……
(学生们还讲述了嫦娥奔月、天女散花的故事)

2、外国人对“飞”的想象
学生回答:拥有美丽翅膀的天使、阿拉伯魔毯、 超人、蝙蝠侠、蜘蛛侠、哈里波特的飞天扫帚、小精灵、小飞侠…

? 教师提问:现代人的飞行方式呢?
学生回答:飞机、宇宙飞船、神州六号、卫星、风筝、热气球、 帽子发动机飞起来、电影里的轻功、安装螺旋桨的自行车、还有杂技表演:把人从大炮中放出来、人乘坐赛车飞起来……

四、主题资源-以“飞”为主题的经典绘画欣赏
一组是中国敦煌壁画中的“飞天”描绘;一组是夏加尔的油画作品、要求学生们在认真欣赏后说出自己对两组作品的不同感受,以启发学生使她们能够在创作中,特别是在构图和色彩上大胆地想象与表现。

? 了解敦煌石窟壁画中的飞天形象
飞天:是佛教壁画中最令人喜爱的形象,为佛教众神之一。飞天演奏着琵琶、箜篌、鼓、箫、笛、笙、排箫等乐器,出现在乐舞齐鸣的庆典或佛说法的庄严时刻。她们居住在风光明媚的天宫,专采百花香露,散天雨花,放百花香,“飞天”代表了古人自由浪漫的想象,有诗句“天衣飞扬满壁风动”来赞美飞天美妙的身姿。
(在欣赏过程中,不断启示学生认真观察“飞天”动态与色彩,在不同的年代,“飞天”有不同的动态表现,如:北魏时期的飞天,多以飘带起舞,笔触粗健豪放、体态粗狂简单,色彩厚重、沉稳,在大红底上著灰色。而隋唐时期的飞天清秀婀娜、飘带曲折翻卷,自由自在地轻轻漂浮在天空彩云间,此时多以卷曲式的云层衬托飞天的起舞。色彩多用金银镶嵌,配上石青、石绿、朱砂等,装饰性很强,更增加了隋唐飞天的华美。)

孩子们描绘飞天作品感觉的语言实录:“很优美”、“飘带有点像翅膀”、“很自由自在”、“好像在游泳”、“好像在跳集体舞”、“在空中飞”、“云像棉花一样轻盈”、“色彩很厚重”……

? 了解夏加尔
夏迦尔:法国超现实主义绘画大师,自由自在的梦境是他绘画表现的主题,他善用红,蓝,绿等明亮的色彩创作新奇的形象,奇异的人、物、房子,花…都可以在画家的笔下随心所欲地飞起,他的绘画作品似童话般有趣而浪漫。

孩子们描绘对夏加尔绘画作品的语言实录:“奇特”、“怪异”、“胡思乱想”、“有趣”、“浪漫”、“有点恐怖”、“不可能发生的事情发生了”、“纯粹是在混乱之中”、“有失重的感觉”、“不可思议能在一张纸能画那么多东西”、“很多新发明”,“有些生活根本没有的”、“画面有很强烈的光感”……

(一边欣赏一边不断启发学生认真观察画面中飞起物的动态与色彩的表现,并提醒学生对画面主体与环境之间关系的观察,为接下来学生能够大胆构图做铺垫)

五、主题创作-课堂技法指导
1、工具材料:墨汁、水粉颜料、金、银、水溶油画棒、毛笔、普通宣纸、金版宣纸等
2、色彩选择与表现方式的两种可能性:

? 水、墨、水粉颜料与金、银色的搭配,这几种色彩的组合会带给人一种神秘的感觉,例:传统中国京剧脸谱中,孙悟空、观音、神仙、妖精等通常用金银色来勾画。
步骤的简单叙述:
第一步:直接用木炭条起轮廓,画出想要表现的主题。
第二步:用浓、淡墨勾线,注意用笔要有粗细变化,对脸部、飘带等细节的勾画要生动、细致、不可粗糙。
第三步:金银色可直接使用,也可以尝试将金银色调和在浓、淡墨中,会出现你意想不到的特殊效果,备一只清水笔随时将色彩或浓墨晕开,使画面始终保持干、湿、浓、淡的水墨痕迹,最后在较完整的画面上点出鲜艳的色彩。

? 水、墨与水溶性油画棒的搭配,使学生很轻易地表现出夏迦尔般强烈的色彩感。由于学生对油画棒有很强的把握能力,大多数学生可以轻松表达出自己的想法。
步骤的简单叙述:
第一步:用水溶性油画棒在宣纸上直接勾画出主题。
第二步:用水溶性油画棒直接在较厚的金版宣纸上自由涂色,大胆使用红、黄、绿、蓝等明亮的色彩,以达到画面厚重、强烈的色彩效果。
第三步: 加入水、墨元素,首先将画面中的色彩用水将它们一一晕开,消解掉油画棒的感觉,在保持色彩鲜艳的同时加入浓、淡墨以达到色彩与水墨交融的效果。

六、主题反思
在创作构思上,教师通过欣赏、引导与互动使学生的思路打开,而经典作品是启发学生想象力的载体,不鼓励学生盲目地去临摹。在绘画技法上,教师提供的方法步骤是学生绘画方式的重要选择,但更要鼓励一部分勇于创新的学生在技法上进行自我实验探索,学生的技法探索过程往往又会带给教师非常难得的启示。
   

   

   

   

   

   

   


史方方

 




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